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在阅读中他们与父母分享故事、提出问题

时间:2019-05-10   编辑:admin   点击:59次

  相较之下,目前风行的“数码互脱手艺”不克不及让他们自在阐扬他们的想像力,学龄前的儿童常常独处一室,不发一语。父母和孩子的沟通和交换削减了,无形之中形成父母有时不晓得孩子心里在想什么。

  在这数码时代,若是孩子从小就操纵收集来获取学问,很可能会对孩子们的思虑能力形成影响。孩子们需要的应是更恰当的教育来提拔他们理解学问的能力。这些都是值得我们去切磋的。

  《普鲁斯特与鱿鱼:阅读思维的科学与故事》一书的作者玛莉安暗示,凡是在进修阅读时,孩子的思维需逐步成长才能接管更复杂的程度。而阅读阐发要花良多时间深切理解才能学得结实。可是收集强调的倒是速度,若何快速地收集资讯,因此只能理解到概况的学问。

  父母没有留意到这种交换的削减,反而在节日花不少钱买尖端科技玩具,但愿这些高科技添加后代的学问教育。例如,市场主打的儿童掌上型进修游戏系统,包罗数学、艺术和阅读多功能进修机,或者推超卓彩鲜艳的笔记本电脑。培育孩子学用这些尖端科技的父母,也迫使他们本人去接触这些尖端科技。这使得他们更忽略了孩子进修需要的理解和思虑能力。

  在游玩中领会孩子的问题和行为,能看出他们对故事的接管程度,而他们的勾当中连系着故事的内涵及孩子糊口的布景。若是父母融入孩子的想像世界,将故事与现实糊口串连,孩子们将更能理解并分享他们阅读的经验与喜悦。

  按照研究发觉,越来越多的儿童将保守儿童故事书弃之一旁,沉湎在电脑声光幻影的虚拟世界里而自得其乐。专家对此现象引认为忧,认为会勾消孩子阅读后的思虑和理解能力。

  父母和孩子一路阅读,能分享阅读的经验和喜悦,并能开导孩子思虑、想像和理解的能力。

  演讲指出,保守的儿童故事书有简单的故事及插图,仍是能吸引一些年轻读者。在阅读中他们与父母分享故事、提出问题,有助他们进一步思虑。大人给的不只仅是阅读的文字,他们还会为故事内容归类或取名,他们有表扬、有激励,对孩子发出的问题进一步注释,供给更多的消息。

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